Публикации по теме «УМК Г. С. Меркина» (241-260)

Урок соответствует ФГОС, с описанием планируемых результатов и этапов деятельности учителя. На уроке присутствует групповая работа, работа в парах. Урок сопровождается презентацией

Тест по литературе для 5 класса состоит из трех частей (A, B, C) и направлен на выявления уровня изученных тем (Разделы: Мифология, Устное народное творчество, Малые жанры фольклора, Басни, Сказки, Творчество А.С. Пушкин) у учащихся за I четверть.

Памятка пригодится учащимся при анализе стихотворений

Технологическая карта урока литературы в 8 классе. Урок является обобщающим в цикле уроков, посвященных творчеству У.Шекспира

Школьники на уроке обращаются к важнейшей странице истории нашей страны- Великой Отечественной войне. В ходе беседы рассматриваются такие важные понятия, как мужество, война, патриот, патриотизм, Родина. Художественный текст создает условия для практической деятельности учащихся. Текст и мультипликационный фильм дают ценностные ориентации учащимся, обогащают их человеческий опыт. Ребята получают представление о воинской доблести, несгибаемом мужестве и стойкости русского народа. Через агитплакат каждый ребенок имеет возможность выразить свое отношение к войне.

Методическая разработка открытого урока по учебному предмету литература относится к разделу 8 «Из зарубежной литературы», в тематическом планировании на изучение арабской сказки «Синдбад-мореход» отводится 2 часа. В данном конспекте представлен второй урок изучения этого произведения. Вид урока: комбинированный.

Задачи: 1. Формирование навыков рефлексии, положительной самооценки на основе анализа персонажей художественного произведения. 2. Развитие у учащихся устной монологической речи. 3. Воспитание у учащихся чувства коллективизма, товарищества, ответственности. 4. Работа с понятиями «эгоизм», «альтруизм», «индивидуальность», «личность», «психологический портрет». 5. Отличие понятий «суицид» и «подвиг».

Урок, на котором применялись интерактивные приёмы и методы. К нему прилагается презентация.

Целью викторины является создание условий для более глубокого ознакомления учащихся с жизнью и творчеством А.С.Грибоедова

Урок- практикум с использованием групповой формы работы. Технология развивающего обучения

Урок по повести Экзюпери «Маленький принц».

Тестирование предназначено для учащихся 9 класса после изучения комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

Игра - викторина для проведения заключительного урока по изучению романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»

Данный тест проверяет знания учащихся по роману на уровне лексики, знания текста, понимания идейного своеобразия произведения.

Вопросы для работы с поэтическим текстом Н.А Некрасова Размышления у парадного подъезда».

Цель урока: Познакомить учащихся с личностью И.С.Тургенева и системой художественных образов повести Ася».

Цель: Совершенствование навыка анализа художественного текста.Выявление особенностей мировосприятия героя рассказа, проявляющихся в стремлении видеть прекрасное в окружающей действительности.

" С юмором о чувстве страха" . Смех сквозь слёзы. Создание условий для формирования представлений об особенностях чеховского юмора , повторение литературоведческих понятий и терминов: сюжет рассказа, основная идея произведения.

Цели: 1. Дать нравственно-психологическую характеристику (портрет) главного героя романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Проследить, как на фоне жизни других людей выступает противоречивость Печорина. 2. Определить нравственно-психологические особенности поколения 30-х годов XIX века в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». 3. Акцентировать внимание на сюжете произведения (поиск экспозиции, завязки, развития событий, кульминации и развязки). 4. Продолжить развивать умения выразительного чтения, памяти, логического мышления, устной и письменной речи учащихся, обогащение

На основе предложенных вопросов обучающиеся получают навык анализа художественного текста.